Средства обучения

Для учащихся школ выпускается достаточно разнообразная литература со шрифтом Брайля. Это учебники, методические и учебные пособия, художественная, социально-экономическая, научно-популярная, музыкальная и политическая литература. Все выпускаемые пособия и учебники, иллюстрируются рельефными рисунками, схемами и чертежами. Для имеющих остаточное зрение детей, выпускаются пособия, которые сочетают рельефную графику и цветную печать.

Слабовидящие школьники обеспечиваются специальными учебниками с укрупненным шрифтом, а также адаптированными цветными иллюстрациями.

Широко применяется в школах и тифлотехника. Понятие тифлотехники включает как теоретическое обоснование технического оборудования и методов помощи лицам с ограничениями по зрению, так и практическое использование подобных устройств и методов в деятельности слабовидящих и слепых, с учетом особенностей зрительных нарушений. Учебная тифлотехника обогащает содержание и методику обучения, оптимизирует педагогический процесс в общеобразовательных школах, а также высших и средних учебных заведениях, помогает в политехнической и производственной подготовке учащихся.

В основе действия тифлотехнических средств для компенсации нарушений функции системы зрения, лежит преобразование визуальной информации в доступные для слухового и осязательного восприятия сигналы.

Коррекция утраченного зрения ведется посредством тифлотехнических средств путем усиления полезного оптического сигнала. Это достигается увеличением контрастности, яркости, угловых размеров изображений наблюдаемых объектов на сетчатке глаза. Если при слабом зрении, традиционная коррекция аметропии неэффективна, применяются специальные оптические, светотехнические и телевизионные средства.

Оптические средства коррекции включают: различного рода лупы (к примеру, ручные, опорные или стационарные), очки (гиперокулярные, микроскопические и телескопические), проекционные увеличивающие аппараты, монокуляры и бинокуляры. Все эти средства применяются при зрительной работе школьников на близком и далеком расстояниях. Помимо этого, лупы устанавливаются над шкалами в измерительных приборах и на станочном оборудовании. При ослабленном зрении применяют унифокальные или бифокальные очки. Используют телевизионные увеличивающие устройства, позволяющие получать шестидесятикратное увеличение.

Телевизионные устройства, по методу использования подразделяются на индивидуальные и коллективные. Для обучения слабовидящих используют замкнутые телевизионные системы, как фронтальные методы обучения.

Ученикам, страдающим дефектами полей зрения (трубчатое зрение, гемианопсия), помогают специальные оптические системы, которые способны изменять поле зрения в заданных пределах.

В случаях, когда в условиях интенсивной освещенности зрение ухудшается, применяют светозащитные корригирующие линзы из цветного стекла либо бесцветного стекла, имеющего покрытие.

Для незрячих разработаны различной сложности приспособления и технические устройства: простые устройства помогающие вдевать нитки в иголку, обеспечивающие возможность самостоятельного передвижения трости, грифели и устройства для письма от руки по системе Брайля. Разработаны пишущие машинки для слабовидящих и незрячих, электронно-вычислительные машины для программистов. Существуют специальные инструменты для рельефного рисования и черчения.

Выпускают множество модификаций «говорящих» книг, которые представляют собой тиражированные грампластинки, магнитные носители с записями текстов и специальную аппаратуру для их прослушивания.

В школьных программах физической подготовки и развития двигательной активности слепых и слабовидящих, используют специальные тренажеры, звучащие мячи, звуковые мишени и пр.

Специальные технические средства, применяемые для трудового обучения и профориентации, позволяют людям с ограничениями по зрению осуществлять сборку радиоэлектронных и электротехнических изделий, проводить механическую обработку определенных материалов, выполнять операции холодной штамповки и др.